Школа будущего первоклассника
«Школа будущего первоклассника»
Программа подготовки
будущих первоклассников к школьному обучению в МОУ средней школе №6 г.Снежное
Порядок организации работы школы будущих первоклассников
1. Продолжительность обучения составляет 30 занятий
2. Режим занятий: 1 раз в неделю – 3 занятия по 30 минут с 10-ти минутным активным отдыхом в середине занятий.
3. Сроки работы школы будвущего первоклассника с 17.01.2017 по 21.03.2017.
Расписание занятий (по вторникам)
1 занятие: Психологическая подготовка к школе 14.00-14.30
2 занятие: Занимательная математика 14.40-15.10
3 занятие: Основы грамоты 15.20-15.50
Программа «Школа будущего первоклассника» предназначена для развития и обучения детей 5-7 летнего возраста в условиях подготовительных групп (классов) образовательных учреждений (детских садов, школ). Работа с детьми по данной программе обеспечивает их общее психическое развитие, формирование предпосылок к учебной деятельности и качеств, необходимых для адаптации к успешному обучению.
Цель программы:
Программа «Школа будущего первоклассника» предназначена для подготовки к школе детей, которые не посещали (не посещают) дошкольное учреждение, создание условий для формирования готовности к обучению будущих первоклассников в начальной школе, развитие тех интеллектуальных качеств, творческих способностей и свойств личности, которые обеспечивают успешность адаптации первоклассника, достижения в учёбе и положительное отношение к школе.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
предусматривает комплекс занятий, включающих блоки:
«Психологическая подготовка к школе» (10 занятий)
Цель:
1. Помочь будущему первокласснику сделать его представление об образе настоящего школьника более содержательным. Обучать навыкам учебного сотрудничества. Освоить отношения: умение договариваться, обмениваться мнениями, понимать и оценивать друг друга и себя так, «как это делают настоящие школьники». Ввести ребенка в «атрибутику школьной жизни». Обеспечить знакомство ребенка со школьным пространством, новой организацией времени, правилами поведения вне урока.
| №п/п | Тема занятий | Цель занятий | Кол-во занятий |
| | Игра «Давайте познакомимся» Мини-тренинг «Двигательная регуляция» | Идентификация с именем, осознание своей единственности, индивидуальности Развитие умения управлять своим телом. Формирование пространственных понятий «право», «лево» | 1
17.01.17. |
| 2 | Ты и я – вместе дружная семья. Игра «Волшебный сундучок» | Развитие слухового аппарата, уважительного отношения к соседу | 1 24.01.17. |
| 3 | Моя семья. Игра «Дружная семья». Рисование своей семьи | Формирование чувства принадлежности к своей семье, позитивного отношения к своей семье | 1 31.01.17. |
| 4 | Времена года. Осень-зима. Сказкотерапия | Снятие психоэмоционального напряжения, развитие познавательной активности, устойчивости внимания, способности к созданию ассоциативных аналогий | 1
07.02.17. |
| 5-6 | Волшебная страна чувств. Инсценировка сказки о добрых и злых животных. Рисование животных | Наблюдение за различным состоянием человека, умение выражать свои чувства, уместность проявлять эмоции | 2 14.02.17. 21.02.17. |
| 7 | Волшебная страна чувств. Раскрашивание масок. Игра «Кто это?» | Закрепление знаний об эмоциях. Развитие умения с помощью изобразительных средств выражать свои чувства, контролировать негативные проявления, повышать свою самооценку | 1 28.02.17 |
| 8 | В стране забавных историй. Игры «Скажи наоборот», «Составь цепочку», «Кто лишний?» Инсценировка стихотворения | Активизация словаря в связной речи. Развитие внимания, памяти, мышления; развитие творческого воображения | 1
07.03.17 |
| 9 | Времена года. Весна-лето. Релаксирующие упражнения. Рисование на тему | Снятие психоэмоционального напряжения, развитие сенсорных ощущений, ассоциаций; обогащение словарного запаса; формирование цветового восприятия; координация слова и движения | 1
14.03.17 |
| 10 | Снятие психоэмоционального напряжения, развитие сенсорных ощущений, ассоциаций; обогащение словарного запаса; формирование цветового восприятия; координация слова и движения | Создание позитивного настроения на учение в школе, позиционирование ребёнка в роли успешного ученика | 1
21.03.17 |
Курс «Занимательная математика» (10занятий)
Цель: 1. Формирование основ логического мышления, освоение и развитие логических способностей: сравнение, обобщение, абстрагирование, делать умозаключения, выносить суждения.
2. Развитие речи и коммуникативных навыков.
На занятиях курса будущие первоклассники путешествуют по стране цифр и знаков, знакомятся с «волшебными клеточками», изучают подвижные игры с математическими заданиями. Дети учатся соотносить цвета, определять форму предметов, используя геометрические фигуры как эталон, ориентироваться в количественных характеристиках предметов, пересчитывать предметы в пределах 10, ориентироваться в пространстве.
| № п/п | Тема занятия | Цель занятия | Кол-во занятий |
| 1-2 | Счёт на слух, счёт по осязанию. Отсчитывание предметов с открытыми и закрытыми глазами. Цифра 1. | Выражать в речи признаки сходства и различия отдельных предметов и совокупностей | 2 17.01.17. 24.01.17. |
| 3 | Прямой и обратный счет в пределах 10. Цифра 2. | Порядковый и ритмический счёт | 1 31.01.17 |
| 4 | Порядковый и ритмический счёт. Цифра 3. | Знать названия геом. фигур и уметь их отличать | 1 07.02.17 |
| 5 | Ориентировка на листе бумаги в клетку (левее, правее, выше, ниже, от, до, над, под) Цифра 4. | Пространственное ориентирование по клеткам | 1 14.02.17 |
| 6 | Установление последовательности событий. Последовательность дней в неделе Цифра 5. | Ориентировка во времени | 1 21.02.17 |
| 7 | Сравнение количества предметов на наглядной основе. Цифра 6. | Соотношение количества предметов между двумя группами | 1 28.02.17 |
| 8 | Составление фигур из частей и деление фигур на части. Цифра 7 | Конструирование фигур по заданному образцу. | 1 07.03.17 |
| 9-10 | Установление равночисленности двух групп с помощью составления пар (равно – не равно). Цифры 8,9 | Сравнение предметов в группах разного количества | 2 14.03.17 21.03.17 |
Курс «Основы грамоты» (10 занятий)
Цель:
1. Формирование и развитие фонематического слуха, расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, формирование правильного звукопроизношения, звуковой культуры речи; умение составлять простейшие, но интересные по смысловой нагрузке и содержанию рассказы, грамматически и фонетически правильно строить фразы, композиционно оформлять их содержание.
| № п/п | Тема занятия | Цель занятия | Кол-во занятий |
| 1 | Речь устная и письменная. Во саду ли, в огороде. Штриховка (овощи). | Формирование начальных сведений о понятиях «речь письменная и устная». Знакомство с правилами штриховки. | 1
17.01.17 |
| 2 | Считалки. Знакомство с разлиновкой тетради. Узкая строка. Письмо прямых коротких линий. | Развитие правильного дыхания при разговорной речи, знакомство с линовкой. | 1 24.03.17 |
| 3-4 | В мире звуков и букв. Игры со звуками. Письмо коротких линий с закруглением внизу. | Развитие фонематического слуха и зоркости. | 2 31.01.17 07.02.17 |
| 5 | Предложение. Письмо коротких линий с закруглением вверху.
| Познакомить с предложением, его графическим изображением. Соотношение звуков и знаков. | 1
14.02.17 |
| 6-7 | Слово, слог, ударение. Письмо прямой длинной линии с петлёй внизу. | Дать представление о слоге, ударении, соотносить название предмета со слоговой схемой. Продолжение штриховки. | 2 21.02.17 28.02.17 |
| 8 | Деление на слоги. Ориентировка на линованной бумаге. Игра «Путь к домику» | Выделять из речи предложения, развивать умение делить слова на слоги.
| 1 07.03.17 |
| 9 | Звуки (гласные и согласные). Штриховка-копирование. | Уточнение, обогащение и активизация словаря детей. | 1 14.03.17 |
| 10 | Предложение и слово. Игра «Слова бывают разные». Сказка «Репка». | Развитие у детей внимания к звуковой стороне слышимой речи (своей и чужой). | 1 21.03.17 |
